在偏僻的西南山村，“坝坝英语”深受欢迎。对于农村学生而言，英语很容易成为短板；区域之间、城乡之间教育资源的失衡，让他们在教育竞争中亟需 “弱势补偿”。作为一种公益活动，“退休教授免费给山里孩子上课”切实地裨益了农家子弟，让他们有了更光明的未来。

 

　　退休教授免费给山里孩子上课，显然不是为了物质激励，而是为了精神慰藉，实现了“老有所为”“老有所乐”。 “坝坝英语”让山里孩子接受到了优质教育资源，激发了他们学习英语的兴趣与热情。“退休教授免费给山里孩子上课”实现了双赢乃至多赢，也带给我们一些思考与启示。

 

　　“坝坝英语”的教学条件是简陋的，教学成效却是显著的，生动地说明教育教学的硬件设施、办学条件固然重要，“经师”与“人师”相统一的“大先生”才是核心和灵魂。虽然，遇上一个退休教授的山村是幸运的，但并非所有的村庄都有这种幸运。国将兴，必将贵师而重傅；只有将尊师重教落到实处，引导和鼓励更多优秀教师到乡村支教和从教，农村孩子才会享受更有品质的教育。

 

　　一座空旷的院子，每年暑假都能听到琅琅书声，从院子中传出来，让村民们听着心里就踏实；“坝坝英语”构建了一所无形的学校，成为备受村民们关注的中心与焦点。“坝坝英语”不仅给孩子们起到了传授知识和技能的作用，也具有“教化乡邑”的功能，给乡村文明埋下了火种，有助于维系农村道德秩序、促进基层社会治理、增强村庄共同体意识。

 

　　暑假时间较长，学生们如何过得更有意义？不少农村孩子是留守儿童，大都被祖辈“隔代寄养”，面临着父母陪伴缺失的现实问题。爸爸妈妈“管不到”，爷爷奶奶、外公外婆“管不了”，让部分留守孩子假期沉迷网络游戏和短视频难以自拔。想让孩子们暑假过得更充实、更有意义一些，又无处可去，这是不少农村家庭面临的尴尬与困难。“坝坝英语”为留守儿童们提供了一扇窗户，让他们的暑假多了一种可能性；通过寓教于乐的教学活动，不仅增长了孩子们学有所得，也丰富了他们的精神世界。

 

　　不论是“退休教授免费给山里孩子上课”的文明自觉，还是银龄讲学计划、公费师范生政策等“制度补血”，促进城乡教育均衡发展，助力更多农村学生通过读书改变命运，为乡村振兴提供更多智力支持，呼唤更多资源向乡村倾斜。当受教育权利的洼地被填平，农村学生的“希望之灯”才会更加明亮。